jueves, 24 de octubre de 2019
sábado, 19 de octubre de 2019
¡ CREAMOS UNA SECUENCIA!
El viernes 18 de octubre terminamos con el tema de la imagen en Educación Infantil y hablamos de las diferencias entre una atención personalizada e individual. La atención personalizada se trata de adaptar las estrategias e intereses a tus alumnos y la individualizada es cuando los alumnos aprenden a diferentes ritmos.
Después pasamos al tema de la imagen digital, en la que estudiamos los formatos en los que se puede guardar una imagen ( .pdf, .svg, .swf o .wmf), las características de una imagen etc. Y para terminar la sesión realizamos dos prácticas:
En la primera práctica cogemos una imagen y la abrimos con Paint, después la cambiamos de formato a BPM y luego a PNG y luego en JPG reducimos el tamaño al 50 % con el objetivo de observar los cambios en el tamaño, resolución, dimensiones etc.
La segunda actividad se basaba en la elaboración de un gif adpatado a Educación Infantil a partir de la creación de imágenes con Power Point. Es decir, abrimos la aplicación Power Point, escogemos una secuencia (en mi caso el nacimiento de una mariposa) , insertamos las imágenes en Power Point y a la hora de guardarlas lo hacemos en el formato JPG una a una. Para terminar abrimos la aplicación de Griphy, seleccionamos las fotos y la aplicación une las fotos y las convierte en un gif. Esta práctica la realizamos de forma individual. Aquí os dejo el link a mi secuencia:
https://media.giphy.com/media/
Después pasamos al tema de la imagen digital, en la que estudiamos los formatos en los que se puede guardar una imagen ( .pdf, .svg, .swf o .wmf), las características de una imagen etc. Y para terminar la sesión realizamos dos prácticas:
En la primera práctica cogemos una imagen y la abrimos con Paint, después la cambiamos de formato a BPM y luego a PNG y luego en JPG reducimos el tamaño al 50 % con el objetivo de observar los cambios en el tamaño, resolución, dimensiones etc.
La segunda actividad se basaba en la elaboración de un gif adpatado a Educación Infantil a partir de la creación de imágenes con Power Point. Es decir, abrimos la aplicación Power Point, escogemos una secuencia (en mi caso el nacimiento de una mariposa) , insertamos las imágenes en Power Point y a la hora de guardarlas lo hacemos en el formato JPG una a una. Para terminar abrimos la aplicación de Griphy, seleccionamos las fotos y la aplicación une las fotos y las convierte en un gif. Esta práctica la realizamos de forma individual. Aquí os dejo el link a mi secuencia:
https://media.giphy.com/media/
¡ CREAMOS NUESTRO PROPIO GIF!
En esta sesión, empezamos con el tema de la imagen en Educación Infantil. Estuvimos comentado el valor de la imagen y como estas pueden transmitir o tener diferentes significados dependiendo de los ojos que la miren. Este tipo de imágenes tiene un valor denotativo y las que transmiten una realidad objetiva tienen sin embargo un valor connotativo. En clase visualizamos las siguientes imágenes para comprender estos conceptos:
La primera imagen tiene un valor denotativo ya que a cada persona le puede transmitir o significar una cosa, en mi caso reflexión y la segunda posee un carácter connotativo ya que todos observamos la misma realidad: unos guantes negros, una sonrisa, un ojo etc.
Nos encontramos en la etapa preoperacional, y por lo tanto en el egocentrismo, pensamiento transductivo (que da un pensamiento creativo y en la que cada niño transforma la realidad y la adapta a sus pensamientos de una forma especial y distinta) roles y simbolismo. Nosotras como futuras docentes tendríamos que enseñar a crear, a hablar a través de una imagen y promover la imagen como medio para desarrollar la creatividad de los alumnos y alumnas.
Pienso que esto es muy importante porque en muchas ocasiones no somos capaces de expresarnos con palabras y la imagen es un camino para ello.
La imagen puede hacer que los niños mejoren su capacidad de observación así como que atiendan los detalles y que aumente de esta manera su capacidad de observación.
Por todo esto, es necesario dar oportunidades y tiempo para el desarrollo de la creatividad y de una enseñanza basada en el aprendizaje sin error.
Para terminar hablamos de la imagen analógica y digital y analizamos entre todos algunas de sus diferencias. Entre ellas: la textura ( en la imagen analógica puedes ver si es rugosa, lisa...) , la conservación (una imagen analógica es más fácil que se rompa o perderla mientras que una digital va a estar mejor conservada),el olor, la técnica, espacio, dificultad y gustos, transmisión...
Para finalizar la sesión realizamos la siguiente práctica: creamos un gif con nuestro grupo.
Para ello hacemos cuatro fotos distintas, en este caso basada en las emociones de alegría, tristeza, sorpresa y enfado. Después, abrimos la aplicación de Griphy, seleccionamos las fotos y lo convierte en gif. Aquí os dejo el link al nuestro:
https://media.giphy.com/media/
La primera imagen tiene un valor denotativo ya que a cada persona le puede transmitir o significar una cosa, en mi caso reflexión y la segunda posee un carácter connotativo ya que todos observamos la misma realidad: unos guantes negros, una sonrisa, un ojo etc.
Nos encontramos en la etapa preoperacional, y por lo tanto en el egocentrismo, pensamiento transductivo (que da un pensamiento creativo y en la que cada niño transforma la realidad y la adapta a sus pensamientos de una forma especial y distinta) roles y simbolismo. Nosotras como futuras docentes tendríamos que enseñar a crear, a hablar a través de una imagen y promover la imagen como medio para desarrollar la creatividad de los alumnos y alumnas.
Pienso que esto es muy importante porque en muchas ocasiones no somos capaces de expresarnos con palabras y la imagen es un camino para ello.
La imagen puede hacer que los niños mejoren su capacidad de observación así como que atiendan los detalles y que aumente de esta manera su capacidad de observación.
Por todo esto, es necesario dar oportunidades y tiempo para el desarrollo de la creatividad y de una enseñanza basada en el aprendizaje sin error.
Para terminar hablamos de la imagen analógica y digital y analizamos entre todos algunas de sus diferencias. Entre ellas: la textura ( en la imagen analógica puedes ver si es rugosa, lisa...) , la conservación (una imagen analógica es más fácil que se rompa o perderla mientras que una digital va a estar mejor conservada),el olor, la técnica, espacio, dificultad y gustos, transmisión...
Para finalizar la sesión realizamos la siguiente práctica: creamos un gif con nuestro grupo.
Para ello hacemos cuatro fotos distintas, en este caso basada en las emociones de alegría, tristeza, sorpresa y enfado. Después, abrimos la aplicación de Griphy, seleccionamos las fotos y lo convierte en gif. Aquí os dejo el link al nuestro:
https://media.giphy.com/media/
domingo, 13 de octubre de 2019
¡LAS TIC TAMBIÉN SON BUENAS!
El viernes 11 empezamos la clase buscando un anuncio o un cortometraje que mostrara un buen uso de las TIC ya que hasta ahora solo habíamos hablado de sus peligros, es decir de su parte negativa. Nos costó un poco encontrar uno pero al final nos decidimos por el de Campofrío. El anuncio hace un contraste entre lo rural y lo tradicional y lo moderno y las Nuevas Tecnologías. Presenta escenas del mundo rural al que han llegado las TIC para mejorar y cambiar la vida de sus habitantes.
Os dejo por aquí el enlace por si no lo habéis visto:
https://youtu.be/l-ceRzEL90U
Cuando ya elegimos uno salimos a la pizarra para que lo vieran los demás y que pusiéramos en común si presentaba una estructura narrativa o no. En nuestro caso, el vídeo no tenía una estructura narrativa clara y bien definida, pero había otros como el de Alexa que sí.
Para finalizar la clase, iniciamos y pensamos la estructura y el guion del videocuento.
Os dejo por aquí el enlace por si no lo habéis visto:
https://youtu.be/l-ceRzEL90U
Cuando ya elegimos uno salimos a la pizarra para que lo vieran los demás y que pusiéramos en común si presentaba una estructura narrativa o no. En nuestro caso, el vídeo no tenía una estructura narrativa clara y bien definida, pero había otros como el de Alexa que sí.
Para finalizar la clase, iniciamos y pensamos la estructura y el guion del videocuento.
ELABORAMOS LOS CRITERIOS DEL VIDEOCUENTO
En la clase del miércoles 9, las compañeras hacen un recorrido cronológico por todas las películas de Walt Disney para ver si el personaje malo era un hombre o una mujer y si dicha película estaba basado en un cuento tradicional o no. Así fuimos viendo, comparando y debatiendo y llegando a la conclusión que la mayoría se lo llevaban el rol femenino.
Seguimos la sesión y continuando con lo anterior César nos cuenta la siguiente historia: es una mujer que está casada con un hombre que se centra solo en el trabajo y la tiene desatendida en todos los aspectos, por lo que esta se hecha un amante. Un día va a casa del amante y emprende el camino de vuelta a casa. Este camino es peculiar ya que la ciudad se encuentra cortada por un río y solo s puede cruzar o en barca o por e puente y se encuentra con un loco con un cuchillo en la mitad del puente , por lo que decide regresar a casa del amante y pedirle dinero para pagar a un barquero, pero el amante se lo niega y el barquero le dice que si no le pega no le llevará.
La mujer desesperada va al puente y al final el loco la acaba matando.... ¿ Quién es el culpable?
Estuvimos debatiendo sobre esto y nosotras atribuíamos a cada uno parte de culpa. ¿ Qué opináis vosotros?
Para terminar cada grupo piensa 3 criterios para la evaluación del videocuento. Después en Moodle abrimos un documento compartido para ponerlos todos en común y crear los criterios a la hora de ponerlo en marcha.
Nuestro grupo pensamos en los siguientes:
Seguimos la sesión y continuando con lo anterior César nos cuenta la siguiente historia: es una mujer que está casada con un hombre que se centra solo en el trabajo y la tiene desatendida en todos los aspectos, por lo que esta se hecha un amante. Un día va a casa del amante y emprende el camino de vuelta a casa. Este camino es peculiar ya que la ciudad se encuentra cortada por un río y solo s puede cruzar o en barca o por e puente y se encuentra con un loco con un cuchillo en la mitad del puente , por lo que decide regresar a casa del amante y pedirle dinero para pagar a un barquero, pero el amante se lo niega y el barquero le dice que si no le pega no le llevará.
La mujer desesperada va al puente y al final el loco la acaba matando.... ¿ Quién es el culpable?
Estuvimos debatiendo sobre esto y nosotras atribuíamos a cada uno parte de culpa. ¿ Qué opináis vosotros?
Para terminar cada grupo piensa 3 criterios para la evaluación del videocuento. Después en Moodle abrimos un documento compartido para ponerlos todos en común y crear los criterios a la hora de ponerlo en marcha.
Nuestro grupo pensamos en los siguientes:
- ¿ El mensaje es claro?
- ¿ Conciencia a los niños de los problemas de internet?
- ¿ Es creativo?
¡VÍDEOS DE LOS PELIGROS DE INTERNET!
Pasamos a la sesión del Viernes 4 de octubre ya que en la clase del miércoles 2 acudimos a la conferencia de Cesar Poyatos.
En esta clase nos dedicamos a exponer todos los vídeos que habíamos realizado sobre el tema de los peligros en internet. En nuestro caso y como ya comenté en la entrada anterior del delito de la Sextorsión. Pero nuestras compis hablaron de otros como el Phishing, el Grooming, el Morphing, las apuestas, los retos etc.
La verdad que los vídeos de todos estuvieron muy bien y sobre todo algunos de ellos muy impactantes como el del grupo llamado Tecno- teachers. Nos sirvieron para crear debates y compartir experiencias personales o casos que conocíamos.
Por aquí os dejo nuestro vídeo:
¿ Qué os ha parecido? ¿ Os ha gustado?
En esta clase nos dedicamos a exponer todos los vídeos que habíamos realizado sobre el tema de los peligros en internet. En nuestro caso y como ya comenté en la entrada anterior del delito de la Sextorsión. Pero nuestras compis hablaron de otros como el Phishing, el Grooming, el Morphing, las apuestas, los retos etc.
La verdad que los vídeos de todos estuvieron muy bien y sobre todo algunos de ellos muy impactantes como el del grupo llamado Tecno- teachers. Nos sirvieron para crear debates y compartir experiencias personales o casos que conocíamos.
Por aquí os dejo nuestro vídeo:
¿ Qué os ha parecido? ¿ Os ha gustado?
ELECCIÓN DE TEMAS: SEXTORSIÓN
En la clase del miércoles 25 de septiembre hablamos de la presentación de la sociedad digital y comentamos los eventos más importantes para las TIC como por ejemplo la aparición del wifi y así expusimos sus aspectos positivos y negativos. Esta actividad nos llevó bastante tiempo ya que se generó debate entre las compañeras.
Después se llevó a cabo la elección de temas para uno de los trabajos de los peligros de las TIC. En un principio lo empezamos haciendo con una aplicación que lo elegía al azar pero algunos grupos como el nuestro decidimos nuestro tema. Nosotras elegimos el de la Sextorsión, ya que actualmente se están dando muchos casos de estos mediante sexting y nos interesaba saber más acerca de este tema y el cómo actuar y como prevenirlos. Este vídeo iría dirigido a lo padres y madres.
Elaboración del vídeo: tras haber elegido el tema, nos pusimos a elaborar la estructura y el guion del vídeo. Grabamos una conversación con la aplicación de Instagram entre un chico y una chica en la que ella le decía a él que había tomado la decisión de cortar su relación y el chico al recibir este mensaje la amenaza con enviar sus fotos íntimas a todo el mundo. Como ya dijimos en la exposición, hay muchos tipos de Sextorsión pero nosotras escogimos esta opción.
Una vez grabamos esto, con la aplicación de Roxio Creator elaboramos el vídeo final, añadiendo transiciones, títulos, créditos e imágenes con frases concienciadoras ya que para la música utilizamos otra aplicación llamada Easy Movie Maker.
Para acompañar y complementar el vídeo realizamos una breve exposición con la definición, tipos, estafas, algunos casos reales e incluyendo un apartado de qué debes de hacer en el caso de ser víctima de este delito.
Después se llevó a cabo la elección de temas para uno de los trabajos de los peligros de las TIC. En un principio lo empezamos haciendo con una aplicación que lo elegía al azar pero algunos grupos como el nuestro decidimos nuestro tema. Nosotras elegimos el de la Sextorsión, ya que actualmente se están dando muchos casos de estos mediante sexting y nos interesaba saber más acerca de este tema y el cómo actuar y como prevenirlos. Este vídeo iría dirigido a lo padres y madres.
Elaboración del vídeo: tras haber elegido el tema, nos pusimos a elaborar la estructura y el guion del vídeo. Grabamos una conversación con la aplicación de Instagram entre un chico y una chica en la que ella le decía a él que había tomado la decisión de cortar su relación y el chico al recibir este mensaje la amenaza con enviar sus fotos íntimas a todo el mundo. Como ya dijimos en la exposición, hay muchos tipos de Sextorsión pero nosotras escogimos esta opción.
Una vez grabamos esto, con la aplicación de Roxio Creator elaboramos el vídeo final, añadiendo transiciones, títulos, créditos e imágenes con frases concienciadoras ya que para la música utilizamos otra aplicación llamada Easy Movie Maker.
Para acompañar y complementar el vídeo realizamos una breve exposición con la definición, tipos, estafas, algunos casos reales e incluyendo un apartado de qué debes de hacer en el caso de ser víctima de este delito.
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